本文摘要：最近收到许多家长的私信或留言，说孩子每次写作文的时候都如临大敌，有的孩子平时语言表达能力很强，什么事情都能侃侃而谈，可是一让他落笔写作文，就开始犯难了；也有的孩子平日里就不善言谈，写起作文来更是一筹莫展。

最近收到许多家长的私信或留言，说孩子每次写作文的时候都如临大敌，有的孩子平时语言表达能力很强，什么事情都能侃侃而谈，可是一让他落笔写作文，就开始犯难了；也有的孩子平日里就不善言谈，写起作文来更是一筹莫展。看着孩子这样，家长也随着着急。

家长每当陪孩子写作文时，就会发现孩子词汇量的缺乏，而以往为孩子所购置的作文书，孩子看过就忘记了，写作文时难免还是要绞尽脑汁。面临这样的情况，到底该怎么办呢？ 前面也发送过写作文的方法,今天，王老师就整理了一份更为详细的小学生写作文技巧，全面指导孩子应该怎么去写好作文，希望能给我们的家长和同学们带来资助。文字末尾有文档打印下载毗连,下载下来记得生存哦!小学一年级作文要求一、写作目的： 1.对写话有兴趣； 2.能够把句子写完整、通顺。

二、写作内容： 1、通过看图、影视节目、视察周围事物等，写几句完整、通顺的话； 2、能运用生活中学过的词语造句，并凭据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。三、写作形式：视察写话；用词造句；仿句训练。小学二年级作文要求一、写作目的：1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；3. 学写简朴的日记。二、写作内容：1. 从能看图并展开想象、视察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；3. 会写留言条、请假条。

学写简朴的日记。三、写作形式：看图写话；视察日记；用词造句；连句成段；联合阅读训练，仿写、续写。

小学三年级作文要求：一、写作目的：1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；2.能写内容较详细的片段，修改显着错误的词句；二、写作内容：1.通过视察（抓住特点）写一段内容较详细的片段；2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；3.能凭据提供的词语展开想象，书写内容富厚的语段。三、写作形式：仿写训练； 连句成段；修改训练； 联合阅读仿写、扩写、续写训练。小学四年级作文要求： 一、写作目的： 1.能用书面表达自己以为新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容； 2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐； 3.能用简朴的书信、便条举行书面外交；能修改有显着错误的词句；二、写作内容： 1.能围绕习作要求，自主收集习作素材； 2.能抓住特点视察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来； 3.学写书信、便条，掌握其花样； 4.能修改有显着错误的漫笔； 三、写作形式： 书信训练； 修改漫笔； 学习命题及自由作文； 联合阅读举行扩写、续写训练。

小学五年级作文要求： 一、写作目的： 1.明白写作是为了自我表达和与他人交流； 2.学习写简朴纪实作文和想象作文，内容详细，情感真实； 3.学写板报稿、建议书； 4.自拟题目，学习编写作文提纲； 5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作； 二、写作内容： 1.能审清题意，围绕中心选材； 2.开端掌握纪实作文及想象作文的一般纪律，养成勤于练笔的习惯； 3.造就先列提纲后作文的习惯； 4.学写板报、建议书，掌握其花样。三、写作形式： 板报及建议书的训练；习作的互评互改； 命题或自由作文； 联合阅读举行扩写、续写训练。小学六年级作文要求：一、写作目的： 1.有自我表达和与人交流的欲望； 2.能写简朴的纪实和想象作文，内容详细，情感真实，条理清楚； 3.学写集会记载和念书条记； 4.能凭据习作要求自主选材，编写作文提纲； 5.能独立修改自己的习作，并与人交流修改，做到语句通顺，行款正确，学写规范、整洁。二、写作内容： 1.能围绕目的系统地搜集、整理质料。

2.能举行开端的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。3.能写简朴的集会记载和念书条记，做到花样正确。4.能熟练运用常用修正符号举行习作的互评互改。

三、写作形式： 综合训练；集会记载； 命题或自由作文； 文章修改。作文基础知识 作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才气写好作文呢？一般说来应做到：一、思想康健，中心明确。

二、内容详细，条理清楚。三、语句通顺，意思连贯。

四、详略恰当，主次明白。五、善于视察，想象富厚。

六、书写工致，花样正确。除了平时留心视察事物，认识和抓住事物特点，自觉努力地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择质料、谋篇结构、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

\1、审题只有准确地审清题意，透彻明白题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才气保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，明白每个词的意思，弄清它们之间的关系。

如《校园新事多》可剖析为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。（2）比力法：凭据所给题目，自已拟几个相似的题目举行比力，弄清它们的写作规模和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》举行比力，找出它们之间的相同点和差别点，从而确定写作重点。

（3）设问法：先提出几个问题，并思量好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题举行条理清楚，主次明白，详略恰当的回覆。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的。

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