本文摘要：为适应环境我国建筑业和房地产业的较慢发展，建筑和房地产涉及企业对工程管理专业中、高级人才的需求量在大大下降，而我国目前对工程管理专业的人才培养在质量、数量、层次上不存在一定的问题。

为适应环境我国建筑业和房地产业的较慢发展，建筑和房地产涉及企业对工程管理专业中、高级人才的需求量在大大下降，而我国目前对工程管理专业的人才培养在质量、数量、层次上不存在一定的问题。因此，对工程管理专业人才培养模式的研究有了现实的必须和辽阔的发展空间，对于大学生、高校及社会皆具备较强的现实意义。

一、我国工程管理专业人才培养现状分析　　自1998年施行的《普通高等学校本科专业目录》中设置了工程管理专业以来，加设工程管理专业的高校大幅减少，沦为热门专业。在该专业目录中，工程管理（110104)是归属于管理学门类下管理科学与工程（1101）的二级学科。它统合了原专业目录中的建筑管理工程、国际工程管理、房地产开发与经营、物业管理等专业，具备较强的综合性和较小的专业覆盖范围。

　　国内有数110多所工科院校另设工程管理专业，但是由于各学校的传统和优势的有所不同，各院校在专业的注重方向有所不同，例如，交通类大学的工程管理专业侧重于交通项目，建工类大学则侧重于工民建项目。二、工程管理专业人才培养模式中不存在的主要问题1、培养目标定位不清析　　工程管理专业拒绝学生具备管理学、经济学、土木工程技术、计算机管理和外语的综合科学知识，能在国内外工程建设领域，专门从事项目决策和全过程管理的复合型、外向型、开拓型的高级管理人才。

我国目前的工程管理专业主要培育的是技术性人才，而不是高级综合型人才，这与我国目前建筑业和房地产业的兴旺发展是不相适应的。我国房地产业在经历了20年左右的较慢发展之后，早已瓦解了低级房地产产品的大量非常简单拷贝阶段，预示着人民生活水平的提升，对于高质量、高档次、科学先进设备的房地产产品的必须正在与日俱增。由于工程管理责任重大，除具备适当的专业知识外，还要有较好的身体素质和心理素质。

而各涉及学校对培养目标的定位不存在以下问题：未引人注目学生的全面素质，学生应该不具备的科学知识体系和能力总结的过于清析，人才培养目标不统一(管理人才、复合型人才、应用型人才)等问题,背离了工程管理专业的基本规格。这必定对学生今后的职业生涯产生影响。　　2、课程建构内容过于完备　　欧美一些发达国家工程教育改革的成功经验证明,将工程设计的内容和方法跨越于整个工程教育过程中,是较为顺利而有效地的方法。

在高等学校工程管理专业指导委员会的指导下工程管理专业的一些主干课程(如工程经济学、施工技术与管理、工程概预算、招投标与合约管理、工程项目管理等)设置了有针对性的课程,增强了实践中教学环节,提升了学生解决问题实际问题的能力。但是,由于传统的教学观念指出这些课程设计是比较独立国家的,在教学内容的决定中忽略了各门课程设计之间的联系使得各门课程设计相互之间缺少适当的连续性和整体性。另外,按照培育方案展开课程设计,一般都决定在期末展开,学生已完成设计转交指导教师进呈后早已休假,教师和学生之间无法就学生的设计成果展开面对面的交流和交流,对提升学生实践中能力所起的起到也就大打折扣了。

　　我国现行的土建类课程分成必修课、缩选修课和自由选择课。必修课主要还包括政治与德育课、公共基础课和自然科学基础课、一级学科和二级学科基础课；缩选修课居多辅修课；自由选择课为专业方向性课程或兴趣课程。在课程总体结构上，必修课占有核心方位，实践中教学所占到比重显著多于理论教学。

同时，工程管理专业一般是以建筑工程施工为主要对象，开办土木工程方面的课程较多，但基本上是以竣工验收为标志，之后的确保、运营、销售等不是工程管理所需要解决问题的。工程管理专业作为一个综合性、特殊性专业，不仅必须建筑科学知识，还必须经济学、管理学等方面的科学知识。随着教学时数的渐渐削减与社会对工程管理专业人才素质拒绝的大大提升,如果不作好课程内容的细化、权衡,在四年中很难奠定更为扎实的专业基础，在实际中反映经常出现有的工程管理专业人才，知识结构不适应环境社会市场需求，有利于学生未来的发展。

3、实践中教育体系建设严重不足　　随着社会节奏的减缓和市场竞争的白热化，用人单位更加拒绝工程管理专业本科毕业生在聘用时具备专业实践经验。而工程管理专业人才培养体系不存在着诸多问题：工程管理专业教育培养与建筑业、房地产业产业链节点以及企业涉及岗位的接入过于密切；所学专业课程内容与建筑业、房地产业职业标准的接入过于密切；实行教学过程与建筑业、房地产业的生产过程的接入过于密切；涉及学历证书与建筑业、房地产业职业资格的接入过于密切等。对于学生职业技能及创新能力的培育理念过于引人注目，对简单问题形式化，抽象化问题形象化，理论问题应用于化，自学过程工作简化的意识严重不足。

对实践中教学的重要性了解程度过于，实践中教学与工作市场需求融合得过于密切。　　同时，实践中教育体系建设严重不足的问题还展现出为进修基地建设与保持不存在艰难，由于建筑行业和房地产行业特点导致涉及企业对人才的容纳量受限，国有企业所在比重较低，对涉及从业人员的工作经验拒绝大大提升，这些因素阻碍了进修基地的修筑，该问题在开设时间较短或不具备土木工程专业背景的学校中最为引人注目。

有的虽然联系了进修基地，并与社会涉及企业签下、上海证券交易所，一般来说也不能解决问题一、两年内的进修下落，之后则因为进修时间的周期性与企业研发项目时间、企业自身发展的不确定性无法协商，导致进修基地的保持艰难。三、基于职业生涯规划的建筑企业人才培养模式（一）、大学生职业生涯规划大学生职业生涯规划是指学生在大学期间展开系统的职业生涯规划的过程，还包括大学期间的自学规划、职业规划、爱情规划和生活规划。主要目的是在于为未来的低收入和事业发展做好打算。

对于艺职主义者而言，职业生涯规划是最基本的确保。大学生职业生涯规划，对大学生而言，是在自己兴趣、嗜好的前提下及严肃分析个人性格特征的基础上，融合自己专业特长和知识结构，对将来专门从事工作所做到的方向性的方案。大学生在南北社会前，将现实环境和长远规划结合，给自己的职业生涯一个明晰的定位，是打工低收入乃至将来职业升级的关键一环。

美国职业生涯管理专家舒伯（SuperD．E）将一个人的生涯发展阶段区分为茁壮、试探、创建、维持和衰落五个阶段。大学生正处于第二阶段———探寻阶段，是构成自我职业生涯规划观念，奠定职业生涯发展方向，并为构建上述目标努力学习与实践中的阶段。

　　大学生职业生涯规划理论对于大学生、高校及社会皆具备较强的现实意义:首先，大学生职业生涯规划不利于大学生具体人生未来的奋斗目标，合理安排大学的自学生活，不利于构建大学生个体的“人职给定”，构建学业与职业的较好接入。其次，大学生职业生涯规划需要前进高校教学改革，完备人才培养体系。职业生涯规划目的构建学生“人职人与自然”，为此高校必需对专业和课程设置和课程内容展开及时调整与改版，提升教学的针对性和时效性。第三，大学生职业生涯规划需要增进社会的变革与发展。

构建较好职业生涯规划的高校，学生不仅掌控了广博的科学知识，而且具备把科学知识转化成为能力的高素质，其人才生产量具备针对性与社会适应性，需要符合社会对高等人才的市场需求，增加社会人力资本的浪费。（二）、基于职业生涯规划的建筑企业人才培养模式设计　　基于职业生涯规划的培育模式就是通过对学生职业意识、职业行为习惯以及职业技能三方面的培育（闻图1），使学生仅次于有可能地合乎和适应环境自身所在行业拒绝。图1基于职业生涯规划的培育模式在职业生涯规划的培育模式中，培育职业意识是勾结学生尽快实行职业规划；培育职业行为习惯是职业规划在日常生活工作中的具体表现和伸延；而培育职业技能才是实行职业生涯规划的起点，职业生涯规划的起点则是让学生寻找构建自己仅次于价值的路径，并使人生价值最大化。

以下就职业意识、职业行为习惯以及职业技能的培育做到更进一步的阐释。职业意识的培育职业意识培育作为职业生涯规划的首要阶段，不应跨越于学生整个在校自学期间，首先是对学生的入学教育，学校要有意识地对学生竖立职业意识展开引领，让学生了解地理解自身所专门从事的行业及行业中企业及涉及职业情况，明确拒绝有:学生首先要对涉及的行业和企业基本情况有一个明晰的了解，理解行业目前的发展动态，理解行业商业模式，理解行业在社会中所充分发挥的起到。其次在了解进修及岗位进修阶段，要掌控明确企业近几年来的经营情况、市场特点及员工基本情况，和与同行业企业比起的竞争优势。

最后，要引领学生发现自己对自己所在行业里感兴趣的领域，发现自己所合适的工作，理解自己所要受聘的岗位的工作职责，工作流程，工作绩效评价标准以及对员工个人素质、能力的拒绝。让学生对照公司涉及职位的聘用拒绝，融合自己的职业目标，找到自身的缺失；对有缺陷的方面，制订出有有针对性的行动计划，并展开实行。

使学生在学校自学生活期间需要以竖立较好的职业意识为目的，按照自己的职业规划展开自学。职业行为习惯的培育在明晰的职业规划驱动下，还必须对学生职业行为习惯展开针对性的培育。学校是培育较好的职业行为习惯的最佳场所，学生在学校期间所培育、所展现出出来的较好的职业行为习惯需要为他们月转入社会获取第一确保。

在学培育较好的职业行为习惯对一个大学生来说尤为重要。较好的职业行为习惯与日常行为习惯在多方面具备相似性，而在实际工作中较好的职业行为习惯减少了新的内容及表现形式，例如对工作认真负责的态度、较强的继续执行能力、合作意识、领导能力和交流能力等等。而职业行为习惯可以通过对学生在校自学期间的管理和引领来展开培育。例如对学生日常自学的考勤可以培育他们守时和轻信誉的较好行为习惯；通过让学生负责管理策划、的组织和实行课外活动来培育他们的合作意识和领导力和交流能力。

职业专业技能的培育。职业专业技能培育主要是通过学生在校内和校外的进修实训基地的岗位进修和实训来已完成。

在岗位进修实训期间，要引领学生从理解明确的岗位职责和工作流程应从，理解岗位的工作内容，以及已完成这些工作流程，要已完成这些任务必须掌控的技能，应用于到的科学知识。在职业技能培育过程中还应当留意职业行为习惯在实际工作过程中的展现出和实践中，使学生充份意识到职业技能的重要性和必要性。同时学校可以新进企业高工参予实践中教学，校外的企业高工既具备很好的专业理论知识，又有非常丰富的实践中技能。

但是这些专家由于时间关系，很难长时间地参与理论课程的教学，因此学校可以通过新进的形式让这些专家参予时间比较灵活性的实践中教学工作。同时，学校要强化专业教师的实践中能力。

目前来说，大部分的专业教师源于本专业的硕士和博士毕业生，理论知识坚实，而专业实践中技能比较较为脆弱。针对此种现象，一方面要强化教师的教学方法和技巧的培育，另外一方面要多建构机会让新的教师展开实践中磨练，让专业教师推崇实践中能力，提升专业素养，为学生的职业专业技能的培育获取协助。

结语：随着建筑行业和房地产行业大大较慢的发展，如何建构出有与之市场需求相匹配的人才培养体系是一项最重要的任务，必需认清目前工程管理专业人才培养体系中所不存在的问题，找寻有效地的解决问题措施，并大大探寻新的人才培养模式，将工程管理专业教育和建筑和房地产产业互为融合，从而构建工程管理专业教育与建筑和房地产行业、学校与建筑和房地产企业、工程管理专业设置与建筑和房地产企业职业岗位市场需求密切接入，提升受教育者潜在职业能力，构成适应环境现代建筑和房地产行业发展市场需求的观念态度和不道德方式，使工程管理专业教育为建筑产业与房地产产业身体健康、持续和平稳发展获取不竭动力。参考文献：[1]王桂荣．基于大学生职业生涯规划的高校教学改革[J].教育与职业,2012,02:80-81.[2]管平,胡家秀.高职院校创新型高技能人才培养体系的建构与实行[J].高等教育研究,2013,02:57-59.[3]刘英,高广君.高校人才培养模式的改革及其策略[J].黑龙江高教研究,2011,01:127-129.[4]张立山,董艳英,徐淑媛.论工程管理专业学生从业能力的培育[J].教育与职业,2013,26:102-104.BasedontheCareerPlanningofEngineeringManagementModeofTalentsTrainingAbstract：Throughtheanalysisofthepresentsituationandtheproblemsofengineeringmanagementprofessionaltalentstraining,andbasedonthecareerplanningputforwardthetalentstrainingmodeofengineeringmanagementprofession.Conductedonhowtoapplyitinthetalentstrainingmodeofengineeringmanagementprofession.。

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