本文摘要：内容提要：自从参加国奎以来，在和国培中的同行交流时，大家都比较烦的事就是上地理课学生不讨厌听得，做到其它科目的作业，更有甚者上课时和老师唱对台戏，让我们很难为情，很多同行都为作为地理教师而伤痛。

内容提要：自从参加国奎以来，在和国培中的同行交流时，大家都比较烦的事就是上地理课学生不讨厌听得，做到其它科目的作业，更有甚者上课时和老师唱对台戏，让我们很难为情，很多同行都为作为地理教师而伤痛。关键词：初中地理地理教学关怀尊重　　　由于应试教育体制的影响，在大多数学生的心目中,地理是副科中的副科,因为它不是中考科目,指出习它不行,所以学生和学生家长都不推崇,这是学生不讨厌学地理、地理教学成绩无法提升的根本原因所在。本人指出办好地理教学的关键是要让学生讨厌上地理,要让学生把上地理课作为一种享用。下面本人就融合自己多年来在教学中的领悟,浅谈一下如何提升学生自学地理的兴趣,使学生爱上地理课的途径。

　　一、多运用现代化多媒体课教学手段　　　地理课不同于其他课的一个仅次于特点就是,它的景观图片和地图尤其多,大多数地理知识就蕴藏在地图当中。只有运用多媒体教学才能生动直观地将这些图展现出给学生。虽然课本中也有涉及图片，学校还配有涉及的挂图，但这些图都是静态的，现在的学生认识电视、网络、声像制品等方面的东西很多，对这些静态的图片显然不感兴趣。

只有经过教师精心设计的将动画、声音等因素融合一起的多媒体图片展出，才能激发起学生的自学兴趣。另外，多媒体课件放学大大节约了板书的时间，让教师有更加多的时间来积极开展课堂活动，展开师生对话。

        二 、大大挖出高效的记忆方法，提升学生的自学效率，通过奇特的记忆方法，唤起学生自学地理的兴趣         地理课本中有很多乏味难记、但又被迫录的最重要科学知识，记忆这些地理知识大大增加了学生的自学开销。初中的课程很多，学生的自学开销很轻，而且地理又被学生视作副科不特推崇，所以，学生显然不愿花上大量时间去记这些地理知识。所以，教师在教学中还要大大总结、概括、建构出有各个知识点的高效记忆方法。

比如，记忆我国长江的长度 6300千米，我教教学生用谐音记——遛山洞洞；地球平均值半径 6371千米，赤道周长 4万千米，我教教学生用谐音特奇特误解法记：想象为了测量地球的平均值半径，科学家举办了庐山武装起义（ 6371），结果在赤道上全部杀完了（4万）。地理记忆方法很多，有奇特误解法、谐音法、歌诀法等，经过多年的教学总结，现在初中课本中大多数乏味难记的地理知识，我都能教学生用较慢高效的记忆方法来记。

        三、 尽可能以周边的地理事物作为教学实例         学生对靠近他们生活环境的科学知识深感陌生，但对不存在于他们身边的事物深感尤其平易近人，因此在上课时尽量以学生身边再次发生的事例和学生周边的地理事物作为例子，这样可以大大提高学生的兴趣，强化学生对课本科学知识的解读。比如谈海陆变迁内容时，我没荐科学家在喜马拉雅山上找到海洋生物化石这个例子，而是以离我们学校只有几十公里近的横县六景镇找到大量海洋古生物化石作为例子，让学生深刻理解到原本我们当地曾多次是汪洋大海，后来因为地壳下降，这里才变成陆地。当谈到亚热带季风气候这个内容时，我让学生体会当地夏季和冬季的气温和降水各有什么特点。

通过学生的亲身体会，使学生更加能深刻理解亚热带季风气候的气候特点。以身边的地理事物作为教学事例，不仅让学生深刻理解当堂所学的地理知识，更加最重要的是让学生认识到地理能答案再次发生在我们身边的地理之谜，从而使学生更喜欢学地理。　　　四、 教师要通过读书看报、网页互联网等，多关心时事，多自学新的科学知识，不断更新自己的科学知识血液         现代的学生好奇心尤其强劲，讨厌自学新鲜的科学知识和探究不得而知的事物，对写出在课本上的陈旧科学知识更加不感兴趣，这就拒绝教师要大大自学新的科学知识，上课时融合课本内容多荐新鲜实例，普遍联系新闻时事。

以前我的老师就十分讨厌看报纸，上课时他就常常给我们谈那些新闻例子，学生听得津津有味，学生都讨厌上他的课。后来同事回答他为什么那么讨厌看报纸时，他说道我看报就是在备课。        五 、关心珍惜学生         要想要让学生讨厌上你的课，就必需再行让学生讨厌上你这个老师。

教师为人师表十分最重要，必需恣意作好学生的表率，平时多关心学生，不种族歧视差生，多协助艰难学生，恣意为学生坚信。在学生面前，教师无法有私心，必需竖立在学生心目中的人格魅力。教育事业是“爱人”的事业，只有对学生抱有真诚的爱，才能获得学生“爱人”的报酬。

        六、学会尊重。　　　有的老师讨厌一放学就抨击某些学生的作业如何如何。

因为你的抨击，不会给学生绷紧神经，屏住排便，好长时间无法放开，只不会麻木地躺在那里听得你授课；精彩放学的心情没有了，思维的闸门也关住了。课中更加无法随便抨击学生。有的老师讨厌逃跑课堂违纪典型不敲，一抨击一起没完没了，甚至让“肇事者”车站在座位上，或车站在教室的后面，或逐出教室外讲课，甚至动手推挤。

本来只想一堂课，就这么被避免出现了。回应，教师心中恼怒，学生怨气多多。而我遇上课堂偶发事件，总会采行“冷处理”的办法继续消弭一个眼神，回头下讲台相似“肇事者”，点一下“肇事者”的名字等都是使教学以求长时间展开的有效地措施。

对于一些比较严重的偶发事件，一般是以平稳为上，等到下课后再行不作处置。因为完全所有的学生都不讨厌老师在课堂上无休止地抨击个别学生，而让其他同学无辜地“陪批”，因此最差不要在放学之前抨击学生。

　　　七、学会诙谐。　　　不少学生说道尤其讨厌听得我讲话，因为我总是讨厌给他们谈很多事：有谈我的亲身经历、有谈国家大事、有谈笑话、有就事论事……在谈这些事的过程中，还教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育，渐渐提升自己各方面的素质。

我还讨厌偶尔开开学生的笑话，所以在我的课堂上总是有笑声。我为他们建构了一个有张有弛的自学环境，在与学生共处的过程中，他们说道：又害怕我，又讨厌我。        多数学生都不讨厌学地理，把它作为“副科”，这是一个事实，但只要学生不愿相似我们，我们肯开动脑筯，希望探寻提升学生自学兴趣的教学方法，一定会让学生讨厌上地理。有这样一句话：“只要思想不滑坡，办法总比艰难多。

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